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了解一个领域的历史很重要,因为早期的问题通常仍然是数十年后一个领域仍在努力的问题,同时,在研究和实践中都积累了很多可以学习的知识。特雷莎·普雷斯顿(Teresa Preston)强调了历史对资优教育的重要性,并解释说,七十年前,皮伊·三角洲(Phi Delta Kappan)发表了有关“特殊儿童的教育”的特刊,威廉·康纳(William Connor)问道。

:“孩子的出生和成长过程总是表现出与以往相同的个体差异。在为像我们这样的充满活力的社会服务的学校中,没有退步。那么,现在和现在,识别和教育有天赋和才能的孩子的最佳方法是什么?”1956年,赫伯特·克劳斯迈耶(Herbert Klausmeier)在题为“有天赋的人:他们将成为什么样的人?”的文章中指出。“对于学校,对对资优儿童教育感兴趣的父母以及希望公立学校让更多的资优学生准备满足某些大学或职业要求的那些有组织的团体,最要回答的问题是:”我们希望通过教育努力使有天赋的孩子成为天才孩子?”

最近的一个特殊问题刚刚发表在Kappan题为“发现和培养有潜力的年轻人,”在很大程度上仍然集中在这些原始的问题集中在如何找到优秀的学生,以及如何最好地帮助他们从教育或其他方式。整个问题是值得一读全,特别是文章,题为“一个呼吁重新界定资优教育作为学习最大化”但丁D. Dixson导致提出了重新定义什么优教育应该是,专注于提供系统的评估,适当的,公平的服务,并确保执行的忠诚度。这应该与Rena Subotnik及其同事在《公共利益的心理学》中发表的经典论文一起阅读题为“反思资优和资优教育:基于心理学的前进方向”。